развитие речи

(Пять-семь лет) Подбор эпитетов к предмету. Назовите предмет (собака, кошка…). Спросите, какие бывают кошки? Узнать предмет по эпитетам (дерево, цветок). Подбор к предмету действий глаголов.Что делает солнце? Дождь? Ветер? Снег? Мама? Добавление пропущенных словЯ хочу рисовать, мне нужен… (карандаш). Почтальон принес… (телеграмму, письмо). Тракторист вспахал… (поле). Из почтового ящика папа достал… (газету, письмо). Такие игры […]

Ребенок любит отгадывать и загадывать загадки. В чем важность этого? Загадка — описание предмета, его характерных особенностей. Чтобы отгадать загадку, малыш должен знать эти особенности и уметь обозначить их словом. Развивается мышление. Обогащается словарь. Чем же надо руководствоваться, подбирая загадки? Во-первых, ребенку должен быть знаком предмет и его характерные особенности. Во-вторых, он должен уметь назвать […]

Подготовка к школе должна осуществляться на всех ступенях дошкольного воспитания. Подготовить малыша к школе — это значит сформировать в нем такие качества и свойства в процессе разных видов деятельности, которые обеспечивали бы развитие всех сторон его личности. Ребенок должен быть трудолюбив, усидчив, любознателен, дисциплинирован, с развитым кругозором и т. д. Выше мы уже говорили, как […]

Девочка укладывает куклу спать Показав картинку, спросите ребенка: «Что девочка Оля собирается делать с куклой Машенькой после купания? (Уложить спать). Куда Оля положит Машеньку спать? (В кроватку). Покажи, где кроватка? Что на ней лежит? (Подушка, простыня, одеяло). А где сидит Машенька? (На стуле). Оля любит свою куколку?» При любом ответе помогите ребенку сделать вывод: «Да, […]

Ограниченность поля зрения, неустойчивость внимания малыша, с одной стороны, и поток разнообразных впечатлений — с другой, отвлекают малыша от предмета наблюдений, что мешает формированию точных и четких представлений о наблюдаемом. Рассматривание же картин, беседы по их содержанию, обучающие игры, на их основе дают возможность закрепить и углубить в сознании ребенка уже воспринятое из окружающей жизни.Картины […]

Смысл таких игр состоит в том, чтобы в ролях воспроизвести содержание художественного произведения (сказки, рассказа). Для обучения детей участию в играх-драматизациях целесообразно начинать работать с куклами — персонажами сказок «Айболит», «Колобок» и др. Потом уж ребенок по аналогии драматизирует сам. В этих играх-драматизациях разыгрывают готрвый сюжет, поэтому творчество их состоит в правдивом показе образов. Успех […]

Обучать ребенка рассказывать вы начинаете с того, что задаете ему вопросы, которые должны помочь понять услышанную от вас сказку, прочитанный небольшой рассказ. Знакомя ребенка с окружающим (оно является содержанием речи), расширяя его кругозор, научив обозначать все словом (названия, действия), вы содействуете формированию мышления и удовлетворению потребности в речевом общении. Он стремится говорить так, чтоб его […]

Книга — не только источник знаний, но и средство художественного воспитания. Книга — спутник человека в течение всей его жизни. Приучайте ребенка с детских лет любить и беречь книгу. Как правило, книги для детей иллюстрированы. Рассматривая вместе с ребенком иллюстрации, не торопитесь. Задавая вопросы, останавливайте внимание малыша на деталях, разъясняйте, какой текст иллюстрирует данная картинка. […]