…Ира стойла у забора детского сада, обхватив двумя руками прутья, и плакала. «Что ты плачешь, девочка?» — спросила ее проходившая мимо женщина. «Я хочу к маме», — тихо ответила та. «Ира, отойди от забора!» — окликнула воспитательница. Девочка послушно ушла в беседку и села на лавочку… Практически в каждой группе детского сада есть такой ребенок. Он не играет в игрушки, ни с кем не общается и почти все время толчется у дверей в ожидании прихода родителей. Это несадовский ребенок.
Нередко мамы, решая отдать своего двухсполовинойлетнего ребенка в детский сад, рассуждают так: «В саду ему будет лучше, там дети, игрушки, профессиональные воспитатели. А со мной он только по магазинам ходит». Конечно, это так, однако далеко не все дети в раннем возрасте способны адаптироваться к условиям детского сада. В своем большинстве девочки лучше мальчиков приспосабливаются к новым условиям, однако и среди обреченных на страдания в застенках детского сада девочки ……Ира стойла у забора детского сада, обхватив двумя руками прутья, и плакала. «Что ты плачешь, девочка?» — спросила ее проходившая мимо женщина. «Я хочу к маме», — тихо ответила та. «Ира, отойди от забора!» — окликнула воспитательница. Девочка послушно ушла в беседку и села на лавочку… Практически в каждой группе детского сада есть такой ребенок. Он не играет в игрушки, ни с кем не общается и почти все время толчется у дверей в ожидании прихода родителей. Это несадовский ребенок.
Нередко мамы, решая отдать своего двухсполовинойлетнего ребенка в детский сад, рассуждают так: «В саду ему будет лучше, там дети, игрушки, профессиональные воспитатели. А со мной он только по магазинам ходит». Конечно, это так, однако далеко не все дети в раннем возрасте способны адаптироваться к условиям детского сада. В своем большинстве девочки лучше мальчиков приспосабливаются к новым условиям, однако и среди обреченных на страдания в застенках детского сада девочки превалируют.
Трудности в адаптации возникают прежде всего у так называемых детей-«липучек». Они и дома ходят, держась за мамину юбку, а нередко не позволяют матери даже сходить в туалет. И это не каприз. Дети-«липучки» очень тревожны, страх остаться одним сродни взрослой клаустрофобии (боязнь закрытых пространств). Чаще всего это врожденная, унаследованная от родителей черта, тревожность также может быть связана с незначительными органическими нарушениями головного мозга, полученными во время родов.
Для таких детей любая разлука с матерью — настоящая трагедия. Женщина может раздражаться на ребенка, наказывать его отлучением от себя. Не стоит этого делать, подобное наказание может травмировать ребенка, сформировать у него невротические черты. Однако и нельзя давать им «садиться на шею»: «липучка» способен так прибрать к рукам свою мать, что она будет вынуждена проводить не только день, но и ночь в обнимку со своим чадом.
Но не стоит отчаиваться — к четырем годам «липучки», как правило, выравниваются, а к пяти-шести становятся общительными и хорошо вписываются в детский коллектив. Так что не спешите перевоспитать тревожного ребенка, сдав его в детский сад. Он вряд ли сумеет адаптироваться, и через два месяца ваше дрогнувшее сердце вернет «липучку» в привычную и уютную для него обстановку — к маминой юбке.
К несадовским относятся также дети с аутичными чертами. Это малообщительные, замкнутые дети. Они могут часами самостоятельно играть, не обращая ни на кого внимания, что очень удобно для родителей. Однако стоит вывести такого ребенка из привычной обстановки, как он начинает метаться будто зверь в клетке, испытывая настоящий животный страх. Такому ребенку просто необходима мать. Передавая ему свои положительные эмоции и лаская, только она способна выровнять очень сложный тип личности — шизоидный, который зарождается в ее маленьком ребенке.
Если же ваш ребенок не относится к таким психологическим типам, это совсем не значит, что у него не будет проблем с адаптацией в детском саду.
Вот несколько советов родителям, которые помогут вам подготовить ребенка к его первому этапу жизни в обществе.
• Заблаговременно формируйте у ребенка положительную установку к детскому саду. Рассказывайте веселые истории из жизни знакомых вам детей, посещающих сад, делитесь своим личным опытом. И никогда не произносите подобных фраз: «Ничего, пойдешь в сад, там тебя научат, как себя вести!» Ориентируйте ребенка на воспитателя. Он должен твердо знать: что бы ни случилось, он всегда может обратиться к нему за помощью. Имя-отчество будущей воспитательницы должно постоянно фигурировать в ваших разговорах, ее образ должен войти в сознание ребенка.
• Не стоит судорожно обучать ребенка каким-либо навыкам к поступлению в детский сад. Что есть, то есть. Умение самостоятельно одеваться, есть и ходить в туалет — не самое главное, эти навыки сформируются очень быстро, да и для воспитателя ваш ребенок не первый, кто не умеет сам надевать ботинки. А вот переживаний малышу вы прибавите. Учите ребенка решать проблемы по мере их поступления, а не заранее о них волноваться.
• Обязательно расскажите воспитателю об особенностях ребенка, его пристрастиях и привычках. Не бойтесь быть назойливым. Скажем, если ребенок может намочить постель во время тихого часа, не скрывайте этого — мол, воспитательница разберется. Конечно, она разберется, но ребенок может очень растеряться и расстроиться. То же самое с едой. Если ребенок действительно не переносит какую-то пищу, она вызывает у него рвоту, лучше предупредить об этом.
• И, пожалуй, самое главное. Следите за своими эмоциями. Часто мамы, готовя первый раз своего ребенка в сад, ведут себя так, как будто провожают сына на фронт. Если вы будете уверены в своих действиях, то и ребенок будет спокоен. Ведь он привык вам доверять: если мама спокойная и веселая, значит, и ему переживать нечего.
Ольга Селиверстова
